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怎么样才能学好历史?

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发表于 2011-11-4 05:28:49 |只看该作者 |倒序浏览
怎么样才能学好历史?怎么样才能学好历史?怎么样才能学好历史?

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小学一年级

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沙发
发表于 2011-11-4 06:46:59 |只看该作者
一、我们为什么要学习历史

这是一则让人笑不出来的笑话:

历史课上,老师在讲《火烧圆明园》一课,小明一直在打瞌睡,老师便课堂提问:“小明,圆明园是谁烧的,”小明吓得睡意全无,惊慌答道:“不是我烧的!”

次日家访,老师说起此事:“我问小明,圆明园是谁烧的?他居然说不是他烧的!”这时,小明的妈妈急忙答道:“我家小明一向老实,他说不是他烧的,就一定不是他烧的!”小明的爸爸是个本地著名的企业家,站了起来,满脸不高兴地说道:“烧就烧了,多少钱赔就是了。”

这则故事告诉我们一个道理:不学好历史,生活中往往会闹出一些笑话。不懂历史的人,将来很难成为一个合格的家长,也不会成为一个成为处处为国家为人民利益着想的优秀的企业家。

国家规定:历史课是义务教育阶段的必修课。历史课程是国民素质教育的一门基础课程。

二、初步认识历史课

(一)初中历史课要学哪些内容呢?

初一学中国古代历史,初二学中国近历史,初三学习各国的历史。初一初二还要穿插学习淄博在区的乡土历史。

每一册课本一般都分为几个单元,历史学习基本上是以课为单位,一课时学一课。

(二)每课课文由10个部分组成:

1.导入框:由生动的故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等开篇,然后提出问题,导入新课引发学习历史的兴趣,同时又增强了教材的启发性。

2.课文(宋体字):着重讲述历史发展的生动过程,力求简明。这是课堂学习的基本内容。

3.阅读课文(楷体字):其作用是引起学习兴趣,浅化教材内容、扩大知识面,培养良好的品德。这部分内容一般不要求记忆,考试也不作统一要求。

4.专栏的文献资料(竖排字):基本上每课一条。目的是使你接触一些浅显的文献资料,以增强历史的真实感,并能提高阅读古文、古诗词等的能力。

5.图表: 包括图画、表格、地图和图注,是课文的组成部分,为的是增加你的考古文物知识,增强历史的真实感,增强课文的明晰度,有利于教材的形象、生动,也起到浅化教材、引发学生学习兴趣的作用。

6.动脑筋:插在课文中间,每课1—3个,以增强教材的启发性和探究性,便于你参与课堂教学,发展想象力和创造性思维,并使课文中没有讲出的结论,由自己通过思考和分析得出。

7.注释和注音 目的是浅化教材,便于学生自学,扩大知识面。

8.检测自己:通过不同形式的练习题,检验自己对本课核心知识的理解和把握。

9.活动与探究,安排在每课课文后面,有1—3项,可任选。启发你的思维能力,尤其是创造性思维能力,培养你的实践能力,以及与其它学科交叉、与现实生活配资开户 学习的能力。也有一些能起到巩固所学内容的作用。活动方式很多,包括小讨论、小游戏、比一比、找一找、查找成语故事、寻找变革、判断、分析材料、制表、填图与思考、看图分析、看图猜字、故事会、朗诵比赛、短剧、小制作、动动手、小实验、欣赏、看一看等二十余种。

10.自由阅读卡:设在活动与探究之后,内容以介绍与课文同一时期的物质文明、社会生活等为主,同时结合现实生活中涉及的一些问题。它有利于拓宽你的知识面、使历史更加贴近生活,并能提高学生的阅读能力、引发你学习历史的兴趣。

11.活动课:主要是引导你进行探究式学习,培养你的多种能力,特别是创造性思维和实践能力;同时,也使你学会学习历史的方法与技能,如,了解历史的途径,地图的识别与年代的计算等,为以后学习历史打好基础。

三、如何学好历史课

不少同学、家长甚至是教师,对历史学习在认识上存在着误区,误以为对历史知识死记硬背就是历史学习的唯一方法。认为平时划一划、记一记,考前背一背、练一练,历史就能考好。其实事实不是如此简单,不少同学考试时“全军覆没”的惨痛教训已经证明了这一点。

那么,如何做才能学好历史呢?

(一)学会预习

1.预习很重要

所谓预习,是在老师讲课之前,先自己阅读新课的内容,做到初步了解,并做好学习新知识的准备工作。预习将直接影响听课的效果。

预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”;预习有利于培养和提高自学能力;预习可以提高独立思维能力和阅读能力;预习有利于提高听课的效率;预习有利于巩固所学的知识;预有利于扭转学习被动的局面,学生一般对预习不够重视,除开对它的好处不了解,还因为感到时间不够用,没有功夫预习。特别是学习困难的学生,更没有预习的习惯。其实,预习有利于学习困难的学生扭转学习被动的局面。

值得我们指出的是,学习困难的学生进行预习,尤为重要。其实,这种同学差的根本原因可能就在“不预习”上。预习、上课、作业、复习四个环节组成了每课时的一个周期,因为前面预习一个环节“欠债”,而影响了后面学习环节的顺利运行。整天忙于应付作业,如此恶性循环……这些同学在短时间内要多吃点苦,在完成每天学习任务之后,加班个把小时预习。这样做虽然费了时间,但上课能听得懂,减少了因上课听不懂而浪费的时间,花在课后整理消化、作业上的时间也可以减少了许多,时间一长,运转正常了,学习的被动局面改变了,就不需要再加班了。

2.预习的策略和方法

预习从时间和内容上说,大致可以分为三类:课前预习(课前预习下节课的内容)、阶段预习(预下一阶段的学习内容)、学期预习(开学前在假期里,预习下学期的内容)。

(1)学期预习和单元预习的步骤

第一步:阅读序言——《致同学们》

在课本里,序言主要是讲述历史课本的结构,学习方法。所以,不要错过这个机会。

第二步:阅读本书目录

有人曾经做过这样的实验:在一所学校,把即将学习历史的学生分成两组,第一组从第一天开始就正式学习历史;第二组则先对历史课本做概括性的说明,通读目录,才进入正式学习。结果在起跑时慢了一步的第二组,最后成绩却普遍比第一组好。请利用好课本的目录,虽然看了课本的目录,也未必完全理解。但是,每次一翻开书,先读一次目录,就可以掌握过去所学的功课,在整体居于什么地位;其前后关系又是如何。由这里可以体会出,读书的重点应该放在哪里,对学习也才能胸有成竹。

第三步:阅读单元导论

序言所讲述的是广泛和一般的问题,但单元前的导论所讲的则是狭小和具体的问题。你注意到每个单元的前面都有一幅代表性的插图了吗?

第四步:阅读书本后面的大事年表,将有助于你掌握历史的时序结构。

(2)课前预习的基本程序

通常,预习新课可按以下程序进行:

①浏览教材;②编写本节的内容提要;③确定本节的重点和难点;④找出上课时应重点解决的问题,特别是新教材中自己不理解的问题,可用彩笔勾出。

例如,学习第10课 “秦王扫六合”一课可按上述四个步骤进行预习,且在预习的过程中填写下面的内容:

①浏览教材的初步印象:本节教材比较重要,有一定的困难。(本课涉及的空间概念较多,初一学生因见识与阅历的因素,难以形成准确的空间概念。)

②本节内容提要:

秦王扫六合

一、秦统一六国和中央集权政治的建立

1.秦统一六国

2.加强中央集权(中央上、地方上)

二、巩固统一的措施

1.经济上:统一货币、度量衡、

2.文化上:统一文字、禁书坑儒

三、北筑长城和开发边疆

1.秦长城

2.开发南疆

3.秦的疆域


③本节的重点和难点:

本课的重点:贯穿本课的核心问题是“统一”:秦灭六国,建立统一国家;秦始皇采取一系列措施,巩固统一国家;北筑长城、开发南疆,维护统一国家。因此,秦的统一及其作用是本课的重点。

本课的难点:焚书坑儒是本课的一个难点。难以理解。 此外,本课涉及的空间概念较多。

④课堂上应注意解决的问题:

第一,掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。第二,通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题。

(3)预习一般应该注意以下几个问题:

①一是要妥善安排时间。最好前一天晚上预习第二天要上的新课,这样印象较深。新课难度大,就多预习一些时间,难度小就少预习一些时间。也可以利用星期天,集中预习下一周要讲的课程,以减轻每天预习的负担。

②二是要明确任务。预习总的任务是先熟悉教材,为新课的顺利进行扫清障碍。具体任务一般有:a.初步理解课的基本内容是什么?结构怎样?b.找出书中重点、难点和自己感到费解的地方c.把本课后面的练习尝试性地做一做,不会做可以再预习,也可记下来,等教师授课时注意听讲或提出。

③预习的深度要控制。预习要防止过粗的偏向。有的学生在预习时,只是浮光掠影地看一看,浅尝辄止。这达不到预习的效果。预习还要防止过细的倾向。

④三是要看、做、思结合。看,一般是把新课通读一遍,然后用笔勾划出书上重要的内容,需要查的就查,需要想的就想,需要记的就记。做,在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。思,指看的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。预习以后,还要合上书本,小结一下,回忆新教材的内容、加深印象。

⑤预习应在当天作业做完之后再进行。时间多时,钻得深一点;否则钻得浅一点。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习,打乱了正常的学习秩序。

⑥积极争取历史课的老师的指导是非常重要的。学习差一些也不要羞于见老师,让老师知道你想学好历史,老师会很愉快地告诉你预习应有的基本程序,会为你解答预习中遇到的“拦路虎”。

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发表于 2011-11-4 08:05:09 |只看该作者
想学好一门课,有一个很重要的方法,就是要把知识在脑子里,心里,织成一个网!横竖交叉,繁而不乱。例如你所说的历史,第一部要熟读课本,较熟地掌握课本内容;第二步就要自己理出一个线索。书中的知识是掺杂在一起的,需要你来理顺,这也是所谓的“把书读薄”。例如列一张大表,以年代为线索的,把每一年发生的事细致地按时间排列。在列一张表,以国家为线索,把一个国家多少年来发生的事排列,一个国家一个国家的来。这样你就编出了一个网,竖线是时间,横线是国家。每次背时先按时间线路背一遍,再按国家线路背一遍(当然这样整个背一遍需要几天),慢慢的你会发现自己已能融会贯通,别人怎末问都没问题,因为在你脑子里已经形成了清晰的脉络。其实这即可谓总结归纳。我还要告诉你,想学好一门课,不要求多求难,先好好把书吃透,如果有兴趣再看其他相关书籍,因为一来课本是多少老师多年来总结出来的,就是针对学生的难度和广度;二来市面上的相关书籍太多,并且正史野史你恐怕难以辨别,即便是正史单太细的史书你不需要看。“乱投医”很可能会适得其反。其他可也一样,有些可能需要多些线索,即除了横竖线外可能还要织条斜线,但只要脉络形成了,一来你背起来更科学,二来你掌握得更全面,可以融会贯通。这是我一个过来人的箴言,也是我的老师传授与我的,我也很喜欢历史课,祝你成功。
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